浅谈班级管理工作中“动之以情”的主动性
宁波市北仑区郭巨小学  陆昌国 
我从教三十二年，在担任20多届小学毕业班班主任的工作中，通过对他人经验的吸收与自己的实践总结，在做好班级管理工作的过程中，让我体会最深的是：班主任要充分发挥工作主动性，凡事动之以情。这样，能“知己知彼”，能“有备无患，事半功倍”，这样，既能管理好班级，又能教育好学生。
下面，就班主任在班级管理的日常工作中如何动之以情充分发挥工作主动性谈谈我的认识与体会。
一、在细枝末节中体现主动性，唤起学生维护班集体形象的共性
“自己的事自己做，别人的事帮着做，集体的事抢着做”，这句话常是我们每一个班主任老师教育学生的口头禅，那末，我们老师自身呢？在一个班集体里，从早到晚有几十双眼睛看着你，教师的一举一动，学生看得最清，记得最深。尤其是班主任老师，与学生接触的时间最多，更应该在细小事情上尽力为学生做出榜样。

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进教室时，发现讲台周围地面上的碎纸片、粉笔头弯腰捡一捡；下课时，看到哪一张课桌摆得不正，走下去帮他们推正点；买一瓶墨水放在教室的一角，让谁急需墨水时可去灌一下；上课时万一老师有痰吐什么的，就多走两步吐到教室的废纸箩里去；冬天，无论天气多冷，不戴围巾、手套进课堂；炎夏，绝不袒胸露背，保持衣着整洁规范；平日里，有什么头疼、喉燥的，也不带茶杯进教室；劳动时，最脏最累的地方有班主任先在场……
学生的模仿性是比较强的，尤其是小学生，他们视班主任老师为学习、行为上的楷模，因此，

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