浅谈师爱的育人功能

教师对学生的爱，是教师顺利开展教育工作最重要的条件之一。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感关系，把师爱视为教师的美德。我国古代教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，做到“诲人不倦”。我国著名的教育家陶行知也指出“没有爱就没有教育”。可以说，师爱是教育的灵魂，是教师做好教育工作的前提。

教育事业是一种不同与其它的职业，它的成功与否主要靠教师是否热爱学生。师爱是激励教师做好教育工作的精神力量。教师如果不热爱学生，自然而然地，他就会失去工作热情，学生也讨厌这种老师，并对他所任教的科目失去兴趣。相反地，教师只有对学生怀有深挚的情感，尽管工作再苦再累他也会全身心地扑在教育工作中。当教师对学生的情感越深，责任心越强，教学方法就更多样化。教师会竭尽全力创造更多新颖、有趣的教学方法，让学生在轻松愉快的学习环境中获取知识营养。学生也因此而喜欢上老师且更喜欢这位老师所任教的科目，这也是人们常说的亲其师而信其道。去年，我接手的503班是个被学校老师公认的差班。学生的课堂纪律涣散，学习兴趣不高，语文、数学成绩总是全级中倒数第一。为了开展好英语教学工作，且得到学生的信任，我对这班学生倾注更多的爱，以诚相待、热情鼓励与帮助。渐渐地，学生越来越喜欢英语课，且上课精神饱满，课堂气氛非常活跃。他们这种好学、乐学的精神，促使我在教学实践中拓宽思路，创设出许许多多新颖、有趣的教学方法。由于教法的不断更新，学生的求知欲和学习兴趣逐日增强，全班英语成绩在全级遥遥领先。学生学习态度的转化，让我深切地感到学生对师爱的渴求如同对知识的渴求是一样强烈的，也深刻地领悟到陶行知所说的话：“真教育是心心相应的活动，唯有从心里发出来的，才能打到心的深处”。

可见，师生之间的爱具有双向性。师爱不仅鼓舞学生的上进心，增强自信心并且激起学生对老师的爱戴；反过来，教师又从学生对自己的爱戴中，更加深刻认识教育工作的意义，更加热爱教育工作。

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