爱生艺术

   师爱是什么？自从我们学校实施爱的教育以来，我们总结出了好多有关师爱的精美语句，这里我就不再一一赘述了，我今天想说的是，师爱，其实也较多的蕴含在我们对学生的批评的艺术中。我们是教育工作者，每天都会面对学生无意或有意犯下的错误，所以，批评学生是在所难免的，但是，批评的效果却因生而异，因师而异，因老师的语言行为而异。暴风骤雨式的批评往往使孩子们畏惧，而并不能使其心悦诚服，只有像对待自己的孩子、朋友那样，怀有真诚、理解、尊重、信任和爱护学生，才能使学生亲近、信任教师，心悦诚服地接受教师的批评和指点。
    一、满含期待的建议性的批评
    五一班的王悦同学，凡教过他的老师都对他印象深刻。他刚从唐山来到五一班时，总是爱对同学无意中发言错误发出嘲弄的笑声，而且爱接老师的话音。我在课上对他严厉的批评，却没有什么效果。几次下来，我头疼的厉害。后来我改变了策略，一天晚上放学后，同学们都离开时，我把他留了下来，让他坐在我的对面，象朋友式的和他谈心，让他认识到这样做是不对的，是对老师和同学的不尊重，接下来，一起商量改正的办法，我说：“王悦，老师相信你不是故意这样做的，只是管不住自己对不对？那好，老师帮你，以后你试着约束自己的言行，当你无意中又嘲笑的同学时，老师不再责怪你，只是用眼睛示意你，这样你就警醒一些，少笑一次或少接一次话音。我想，久而久之，你一定能改变这个不良习惯。你有信心吗？老师相信你一定能做到！”从那以后，他上课的时候有时还是笑别人和接话音，但，一看到我注视他的目光，立即能警觉到自己的错误，所以，马上控制住自己的言行，当我看到他有了控制自己的意识时，我在课下立即对他的表现予以肯定，这样，一天天下来，他逐渐改掉了这一不良习气，而且学习成绩也有所提高，上学期期末考试达到了９０多分。

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